英语教学交际论

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《英语教学交际论》是1998年广西教育出版社出版的图书,作者是王才仁。
作    者
王才仁著
ISBN
9787543524644
页    数
322
定    价
18.0
出版社
广西教育出版社
出版时间
1998-01
装    帧
平装

英语教学交际论内容介绍

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本书内容提要
本书运用交际理论模式对英语
教学过程进行了全方位的审视。在分
析师生二主体之间的作用、诠释教学
二层次的概念、阐明英语信息二重性
的特点的基础上,对英语信息输入和
输出的机理、程序和运作做了较为系
统的论述,并通过个案分析和教学步
骤的演示,提出了英语教学基础阶段
应转换教学方式、培养交际能力、提
高学生素质的主张。
本书适合英语教师、英语教研员
和英语教学论研究生阅读,也可供分
科教学论教师和研究人员参考。

英语教学交际论作者介绍

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王才仁,教授,1936年生,安徽省安庆市
人。1960年毕业于上海华东师范大学英语
专业,一直在桂林广西师范大学任教。历任
教研组长、教材编写组组长、副系主任、英
美语言文学研究所副所长。1981~1983年
以访问学者身份赴美在Lewis&Clark大
学进修、任教、从事科研。现任广西师范大
学英美语言文学硕士学位研究生导师组组
长、英语教学论方向导师、广西师范大学附
属外语中学顾问、中南六省(区)外语教学
法研究会理事长。主要著作有:《中学英语
教学法》(合作),《英语常用词语辨析》(编
著),《中学英语教学面面谈》(专著),《当代
国外英语教学法名著选读》(即出)以及国
内外发表的论文60多篇。

英语教学交际论作品目录

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目录
  总序
  序
  前 言
  第一章 绪论 发展外语教育,迎接21世纪
  第一节 外语教育面临新的挑战
  一 外语教育的根本目的是增强人类自身的实力
  二 外语教育面临的双重任务
  三 外语教育与人的素质的培养
  第二节 本世纪外语教学成就概述
  一 外语教学法学科性质的认定
  二 外语教学法理论的系统综合走向
  三 外语教学法多层次概念的界定
  第三节 更新观念,承前启后
  一 把英语教育的基点转移到提高人的素质培养上来
  二 转变教学方式,培养交际能力
  三 加强交际,建立具有中国特色的外语
  教学法体系
  第二章 交际理论与英语教学
  第一节 交际与交际理论
  一 交际的定义、功能与分类
  二 交际理论的形成与交际模式的发展
  三 交际模式解析
  第二节 交际理论的若干哲学内涵
  一 关于认识是一个过程的规定
  二 对人的主体地位的规定
  三 对活动中介作用的规定
  四 关于环境意识的规定
  第三节 英语教学与交际理论
  一 英语教学的实质是交际
  二 英语教学的系统性
  三 英语教学模式
  第三章 论英语教学二主体
  第一节 英语教学二主体
  一 认识过程二主体
  二 交际过程二主体
  三 教育过程二主体
  第二节 增强学生主体意识
  一 更新观念,确立学生是主体的意识
  二 循循善诱,强化学生主体意识
  三 开展课堂活动,提高学生主体意识
  第三节 主体交际二层次
  一 英语教学二层次
  二 内容、情感二层次的结合
  三 英语教学二层次的实质
  第四章 英语工具论
  第一节 英语的工具性
  一 语言是认识工具、交际工具
  二 英语工具操作二重性
  三 交际工具与语篇
  第二节 语言的习得与学得
  一 英语的习得与学得
  二 幼儿母语习得过程分析
  三 外语学得与母语习得的比较
  第三节 英语工具的运用
  一 用法与运用
  二 关于交际能力
  三 培养交际能力是英语教学的出发点和归宿
  第五章 英语信息的输入与输出
  第一节 信息与信息加工理论
  一 信息 信息量、羡余现象
  二 信息加工理论简介
  三 英语作为外语的信息
  第二节 英语信息的输入
  一 英语信息面面观
  二 英语信息输入的主渠道――教材
  三 教师――英语信息输入的facilitator
  第三节 英语信息的输出
  一 英语信息输出 人的内在交际
  二 输出的客观标准:准确与流利
  三 口头输出与笔头输出
  第六章 活 动
  第一节 活动的目的、任务
  一 活动是听说读写的具体行为
  二 活动旨在全面发展听说读写能力
  三 语言活动与交际活动
  第二节 活动的内容和方式
  一 活动的内容
  二 活动的环境、语境、情境
  三 英语课堂活动的类型
  第三节 国外活动教学法简介
  一 活动教学法的由来与发展
  二 活动教学法概述
  三 国外活动教学法简评
  第七章 综合英语课的教学(一)
  第一节 综合英语课的性质
  一 综合英语课的目的任务
  二 教学原则
  三 阶段侧重
  第一节 产出能力的培养
  一 语言结构的教学
  二 对话的教学
  三 交际活动的组织
  第三节 课文教学
  一 课文教学理论的发展
  二 课文教学示例
  三 写的训练
  第八章 综合英语课的教学(二)
  第一节 接收能力的培养
  一 听读技能训练的目的与特点
  二 基础阶段的阅读训练
  三 基础阶段的听力训练
  第二节 英语综合课的几个问题
  一 阶段划分问题
  二 教材建设的设想
  三 测 试
  第三节 加强交际 全面综合
  一 英语教学必须坚持综合发展的方向
  二 本书教学模式的综合性
  三 多元综合,开拓思想,进一步发展外语教育
  主要参考文献
  引注
  主要外文参考书目
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参考资料
词条标签:
教育书籍 出版物 书籍